Ein Zusammenhang zwischen der Motiviertheit eines begabten Lernenden, dessen Effizienz beim Lernen sowie dessen Methodenkompetenz wird von Lehrenden im schulischen und außerschulischen Alltag vielfach beobachtet. Diese Beziehung ist fast zu einem pädagogischen Allgemeinplatz geworden. Empirisch gestützte Untersuchungen zum Zusammenspiel dieser Faktoren stellen im Bereich Begabungsförderung allerdings ein Desideratum dar. Das vorliegende Buch untersucht datenbasiert dieses Zusammenwirken und fundiert es empirisch. Anhand eines schulischen Talentförderkurses wurden per Fragebogen Daten zur Motivation, Lerneffizienz und Methodenkompetenz erhoben und mittels multivariater statistischer Verfahren ausgewertet. Die daraus resultierenden Einsichten ermöglichen ein detailliertes Verständnis dieser Faktoren und bieten für Pädagogen praktische Handlungshilfen.